为主动适应新时代基础教育对高素质教师的需求，进一步优化我院物理学师范专业人才培养体系，9月19日，我院荣幸邀请到文山学院胡家光教授到校开展专题报告会。活动分为上下两场：上午在惟真楼2315与全院教师进行经验分享与深度交流；下午在博识楼1002为师生作“中国学生发展核心素养与教师的核心素养解析”专题报告。本次活动为我院师范生培养工作带来了前沿理念与宝贵实践经验，引发了师生的深度思考与强烈共鸣。

报告立足教育改革前沿，胡家光教授以“从知识重现走向知识重演”为核心观点，为我院物理学师范生培养提供了关键改革思路。他指出，传统“知识重现”式培养仅注重知识传递，难以造就具备独立教学能力的卓越教师；而“知识重演”理念要求师范生以物理学家的思维“经历”知识的发现、推导与建构过程，让学习回归知识生成的本质逻辑。这一理念直指当前师范教育中“重知识灌输、轻思维培养”的痛点，为我院修订人才培养方案、优化课程设置提供了核心理论支撑。

在实践路径方面，胡教授结合多组教学案例，提出“早接触、多参与、深实践”的培养模式。他建议将教育见习提前至大学二年级，通过“影子教师”等形式让学生尽早熟悉教学流程；依托微格教学实验室模拟不同学情的课堂场景，强化教学设计与课堂掌控能力；以师范生技能竞赛为抓手，以赛促练，提升应变能力。这些建议为我院构建“实践导向”培养体系提供了可落地的操作路径。

对于现场聆听的物理学师范生而言，本次讲座是一次专业认知的重塑与职业规划的清晰导航。有学生表示，“过去以为物理老师只是‘讲公式、解习题’，但‘知识重演’让我明白，我们更应该是学生科学思维的‘点燃者’。”胡教授通过对比“知识重现”与“知识重演”的教学效果，帮助学生认识到教师的核心价值在于引导学生主动探究。讲座中介绍的“物理观念结构化梳理方法”“实验探究式学习步骤”等，也为学生后续专业学习提供了明确方法论，提升了学习效能。

胡教授还结合自身30余年师范教育经验，分享了“从新手教师到卓越教师”的成长路径，并解读了《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》的具体要求，帮助学生对照标准找到自身技能短板。他的学识与职业风采为学生树立了生动榜样，让大家对未来职业生涯的规划更清晰、更坚定。

为持续推进“知识重演”理念落地见效，我院将从课程体系、教学资源和师资队伍三个维度推进后续教学改革。课程方面，将在《中学物理教学法》等课程中增设核心素养案例章节，重构教育实习评价标准，并开设跨学科教学工作坊；资源方面，将升级实验室、建设“知识重演教学案例库”，并与本地中学共建实践基地，推行“双导师制”；师资方面，将组织专题培训、开展主题教研活动，并鼓励教师申报相关课题，形成“实践-研究-反思-改进”的良性循环。

本次专题报告的成功举办，不仅加强了我院与文山学院的学术交流，更为我院物理学师范专业的内涵建设与质量提升指明了方向。学院将持续以“知识重演”理念为引领，以核心素养培养为目标，不断优化人才培养体系，致力于为新时代基础教育培养更多“懂物理、会教学、善育人”的优秀物理教师。